L'acceleració també és una bona mesura educativa
Sempre que parlem d'Altes Capacitats intel·lectuals, a la intervenció educativa és on sembla que hi ha més discrepàncies.
Crec que els 20 anys que porto treballant amb aquesta canalla i sent membre del GTAC (Grup de Treball per les Altes Capacitats), els mateixos nens m'han donat l'experiència necessària per poder decidir sense por a equivocar-me que, d'entre les moltes opcions que poden portar-se a terme dins i fora les aules, l'acceleració és una de les millors intervencions que estan funcionant, sense deixar de tenir en compte que ampliacions i programes d'enriquiment juntament amb metodologies diverses son tan bones opcions com l'acceleració, tot i que totes elles necessiten una formació del professorat.
És cert que, quan recomanem una acceleració, hem de tenir en compte tant el desenvolupament emocional com les relacions interpersonals del nen o nena que volem accelerar. És cert que s'ha de coordinar familia i escola. També és cert que l'alumne hi té molt a dir i se l'ha d'escoltar per saber els seus interessos. Cert que s'ha de valorar els punts forts i febles, els horaris escolars per no fallar amb l'organització, i entre moltes altres qüestions, s'ha de fer un seguiment important per veure si aquestes mesures estan funcionant, si s'integra bé al nou curs, si els companys entenen la seva presència i la seva ausencia, etc.
Però no és menys cert que el 90% del nens i nenes que pedagogs, psicòlegs i psicopedagogs que treballem dia a dia amb ells hem observat, han obtingut resultats altament satisfactoris que aquesta mesura ha generat en un gran percentatge de casos d'Altes Capacitats, ja sigui per una acceleració total com parcial.
Amb això no vull dir que l'acceleració total o parcial siguin les úniques mesures d'intervenció que aconsellem, ni molt menys. Com ja he comentat, hi ha un ampli ventall d'estratègies metodològiques i mesures curriculars que poden aplicar-se, però amb aquest escrit volia deixar molt clar que l'acceleració també és una mesura d'intervenció educativa perfecte per una gran majoria de nens, que no son ni obligats per la seva família, ni se'ls exigeix cap resultat que ells no puguin o vulguin donar, sinó que es senten ben integrats, feliços, obliden frustracions passades dins el nivell de curs que els hi tocava, quan no entenien que feien allà repetint les mateixes activitats i escoltant diverses vegades allò que ja sabien.
M'agradaria remarcar que no parlo per l'experiència que tinc amb el tracte amb aquesta canalla, sinó que hi ha estudis que justifiquen la mesura educativa de l'acceleració. Deixo en aquest enllaç (pàg. 12) la informació que es va obtenir en un estudi realitzat pel nostre grup de treball GTAC a les IV jornades sobre Altes Capacitats.
