DIAGNÓSTICOS 

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los procesos de evaluación deben abarcar a la persona en su globalidad  por tanto hay que destacar todas y cada una de sus facetas. La evaluación deberá tener en cuenta, factores como: el desarrollo y estilo cognitivo, los procesos y estilos de aprendizaje, el rendimiento curricular, el estado y estilo afectivo-emocional, los intereses y motivaciones, las habilidades y actitudes sociales, etc.

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La planificación de la intervención educativa debe construirse a partir de los resultados de un exhaustivo proceso de valoración y análisis centrado tanto en las características y condiciones del alumno o alumna, como en las del contexto con el que se relaciona.

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Nuestro proyecto pedagógico de centro incide en el diagnóstico y tratamiento de dificultades del aprendizaje como :

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• Dificultades en el desarrollo del lenguaje. 

• Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura.

• Problemas de retraso en el desarrollo no verbal.

• Dificultades de atención y concentración.

• Discalculia.

• problemas de memoria.

• Intervención en el desarrollo de estrategias de aprendizaje (técnicas de estudio).

• Tratamiento en el desarrollo de habilidades sociales. 

• Orientación vocacional y profesional para escolares, universitarios y adultos 

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