DIAGNÓSTICOS

los procesos de evaluación deben abarcar a la persona en su globalidad por tanto hay que destacar todas y cada una de sus facetas. La evaluación deberá tener en cuenta, factores como: el desarrollo y estilo cognitivo, los procesos y estilos de aprendizaje, el rendimiento curricular, el estado y estilo afectivo-emocional, los intereses y motivaciones, las habilidades y actitudes sociales, etc.

La planificación de la intervención educativa debe construirse a partir de los resultados de un exhaustivo proceso de valoración y análisis centrado tanto en las características y condiciones del alumno o alumna, como en las del contexto con el que se relaciona.

Nuestro proyecto pedagógico de centro incide en el diagnóstico y tratamiento de dificultades del aprendizaje como :

Dificultades en el desarrollo del lenguaje.
Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura.
Problemas de retraso en el desarrollo no verbal.
Dificultades de atención y concentración.
Discalculia.
problemas de memoria.
Intervención en el desarrollo de estrategias de aprendizaje (técnicas de estudio).
Tratamiento en el desarrollo de habilidades sociales.
Orientación vocacional y profesional para escolares, universitarios y adultos

DIAGNÓSTICOS

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